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家长,你何时才能放开孩子的手

  • 日期:2013-08-07 08:50
  • 来源: 在线学习
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  • 发布者:王小川

浊玉小学 郭占苗

吃橘子家长剥皮、上学书包由家长背、参加课外培训由家长陪……这种“家长过分溺爱孩子、学生过度依赖家长”的现象像流行病一样在很多家庭蔓延。在南京市一家以青少年为主要培训对象的大型社会办学点现场,有的孩子上课4次后竟不知道自己在哪个教室。

记者在现场做了统计,约90%的学生由家长护送到教学区门口,有的孩子甚至有多位家长护送;在参加培训的学生中,自己背着书包的只有60%;在教学区门口,绝大多数家长能配合管理人员,让孩子自己走进教学区、走向教室,但是不听劝阻、强行闯关的家长大有人在。一位中年男子不顾管理人员苦口婆心的劝告,带着自己上三年级的女儿冲过门岗,负责管理的老先生追上去希望他停下来,可该男子竟说“小孩弄不清教室在哪儿”。不少家长编出种种理由,帮孩子背着书包送到教室。上课铃响过后,还有家长和学生陆续赶来,部分迟到的学生仍是不急不慢,家长却听之任之,当管理人员催促学生快点时,家长却说:“这孩子早晨起不来。”

让人担忧的是,家庭过度溺爱、家长过分包办、孩子缺乏锻炼,长此以往,孩子的自理能力如何提高?现在的孩子基本都是独生子女,家长一定要放手让孩子从小接受应有的锻炼,有意识地培养孩子独立自理的能力,帮助孩子树立正确的学习、生活态度,自己处理好力所能及的事情。

你是溺爱孩子,还是智爱孩子

爱并不是坏事情,对孩子的爱应该越多越好,实在没有必要收起一半。只懂得物质上满足孩子的所谓爱,连母鸡都会,严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该是意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。

关心

仔细观察,可以发现溺爱所关照的并不是孩子的心,而是孩子表面的需要。孩子喜欢吃,他就满足孩子的吃,锻炼身体,相当多的家长反而忽视。很短的路程,本来应该是锻炼走路的好机会,可是一律要“打的”;孩子想干家务劳动,家长不同意,由于长期不干事情,造成动作不协调,然后又不得不花掉大量的钱去进行“感觉统合训练”。

关心不仅要关照孩子的物质需要,更重要的应该关照孩子精神世界的成长,只会从表面看到孩子爱吃冰激凌,爱去“麦当劳”、“肯德鸡”,结果不仅是偏食的饮食习惯促成了一批“豆芽菜”,“小胖墩”,而且娇惯促成了自私、懒惰的坏毛病。 所以说智爱和溺爱的区别是:智爱是全面的关心,尤其关照孩子的心灵,而溺爱是片面的关心,只关照孩子的表面需要。

理解

既然孩子更重要的需要是心灵的发展,这就更需要理解。家长应该设法站在孩子的角度,设身处地替他们想。比如,有一个孩子精心饲养的一只小鸡死了,她非常悲伤,非要把鸡埋葬,并进行哀悼。家长就应该理解为这是孩子一种善良的情感和对生命的热爱,给予一定的支持,千万不能粗暴地加以斥责。


责任

我们不应把孩子看作是个人的私有物,要极力避免用我们自己狭隘的爱使孩子受到不良影响。有一位老奶奶把孙子当作“宠物”,溺爱得不象样子,竟然说:“我岁数大了,你们就让我再溺爱孙子一礼拜吧!”。应该说这种只顾自己的心理需要,而忘掉自己的责任。

尊重

尊重是最深刻的爱,因为尊重才能使孩子产生自尊,而自尊才能使孩子产生内部动力,得到主动的发展。一方面是对孩子的溺爱,只要考个好分数,就可以吃香的喝辣的,把孩子捧为小皇帝;而另一方面又丝毫不尊重孩子的合理需求,不给玩的时间,不给独立活动、思考的空间,不尊重孩子的人格,可以任意侮辱,拳脚相加,又成为了可怜的小奴隶。而智爱把尊重作为最重要的内容,因此是一种应该提倡的深刻的爱。

“我自己能做”                 

从很小时,一个寻求独立的孩子渴望制造事端而感到自己有能力。根据她的父母或看护人对她的回应,一个幼小的孩子心中所想她的能力是很大的。作为成人,你在培养孩子独立性的角色是向孩子提供爱和支持,鼓励孩子的开拓精神和好奇心,教给孩子的技能,以及允许孩子作适当的选择。你对孩子开拓创新的热心意味着这些活动是由你赋予价值。有时候制造事端的渴望因没法解决而给孩子带来麻烦,或者当他们努力完成某个任务时他们可能遭到挫折。假使允许小的挫折对孩子来说是合适的话,看护人就应该准备防止克服挫折,也要希望有错误发生。当考验和失误造成失误多于直接成功时,关键是要为孩子提供情感安全网。像幼儿其它发展里程碑一样,成功地完成自我看护的任务是年龄特征。一个婴儿努力抬起他的头,翻身或坐起来是他独立性非常重要的步骤。爱、友爱和营养将帮助他达到这个目标。 一旦孩子会动时,一个安全的环境至关重要。

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