家长要写好身教这本“教科书”

　　我们都知道父母是孩子的第一任老师。这第一任老师究竟该怎么做，很多家长也很迷茫。家长一方面望子成龙心切，另一方面又不能引导、教育好自己的孩子，无法保障孩子朝着良性的方向发展。在焦虑和彷徨中，孩子已经长大了。那么，家长究竟该怎么做，孩子才乐于接受，并成为人格健全、终生幸福的人？家长具备哪些素质才算合格？宋洪昌先生所著的《教育的力量》（中国社会科学出版社出版）一书，为我们解答了这些问题，也为家庭教育提供了很好的范本。

　　随着独生子女的增多，家庭对孩子的娇惯溺爱也愈加严重。自孩子来到世上，家长唯恐他们受到半点委屈。孩子在家里几乎什么活也不干---家长不让他干，也不希望他干。在这种“过度保护”下，孩子无法学会独立生存所需要的技能。然而，家长越是保护孩子，孩子的惰性和依赖性就越明显，独立生存能力就越差，对孩子的危害就越深！因此，“给孩子一个健全的人格，让孩子尽早具备自我生存的能力，这是父母给予孩子的最好的爱。”

　　温室里的花草经不起风吹日晒，溺爱中的孩子经不起挫折磨难。家长望子成龙，就应该拿掉孩子头上的保护伞，让孩子从小接受挫折、体验人生和生活这部大书。作者开出锻炼孩子的药方是让孩子参加劳动，做些力所能及的家务，等等。孩子在劳动中锻炼的“不仅是体格，更重要的是品格”。

　　作者提醒我们：“对于家长，与其到处寻找有关教育孩子的书籍，不如写好身教这本‘教科书’。”

　　行为粗鲁的家长怎能培养出举止高雅的孩子？自私狭隘的家长，怎能教出宽容大度的孩子？缺乏爱心的家长，怎能给孩子一颗悲天悯人的同情心？从这个意义上说，当孩子出现这样那样的问题时，家长不应过分指责孩子，抱怨孩子不成器，而应反躬自省：当我们指责孩子粗心大意时，我们自身是不是一直丢三落四？当我们指责孩子学习不动脑时，我们给孩子作了怎样的示范？当我们指责孩子不理解家长的一片苦心时，我们又何曾设身处地的站在孩子的角度思考问题？当我们指责孩子不守规矩时，我们是否破坏过规矩？当我们指责孩子性格乖戾时，我们自己是否就心平气和？家长应该坦然承认：很多时候，孩子是我们的老师。

　　家长要写好身教这本“教科书”，应该以实际行动给孩子树立榜样——宽容孩子的缺点错误，给孩子改过的机会；对孩子要言而有信，答应孩子的事就必须去做；任何时候都不要对孩子表示失望，要有足够的期待和耐心；家庭里应充满民主的氛围，别把封建家长制的阴影留给孩子；掌握一点教育艺术，相信有比体罚更好的方法；家长要多陪陪孩子，多与孩子交流，多了解孩子的内心世界……当然，家长要善于学习，思想观念要跟上时代的发展，以获取教育孩子的资格；家长要养成良好的习惯，给孩子无声的教育，并使之终生受益。

　　家庭教育对家长的要求是无止境的，而家长的成长不像教师那样有明确的规范，这也导致了家庭教育的随意和盲目。不同的家长有不同的优势，家长要根据自己的特点，充分挖掘自身资源，做好孩子的第一任教师。同时更多地寻找孩子的潜能，不断培植、鼓励，让孩子在自信自强中找到自我、成就自我，让孩子在成长的路上快乐而幸福。