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孩子如何认识金钱

  • 日期:2010-03-13 19:51
  • 来源: 教育网
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     随着商品经济的发展,金钱成了无孔不入的东西。正如“水可以载舟,亦可以覆舟”一样,金钱也有积极与消极两重性。了解孩子金钱意识的发展水平,及早引导,及时调控,对于孩子将来脐身于商品经济社会,有着十分重要的意义。 >


     我们的研究发现,孩子金钱意识的发展,大致有六个层次: >


     第一个层次,没有金钱功能意识。视金钱为一种玩具,一张可以随意摆弄的纸。 >


     第二个层次,朦胧的金钱功能意识。不认识钱,只知道钱可以“换”东西。没有自觉的买卖行为。>

 
     第三个层次,简单的金钱功能意识。认识并能计算钱的多少,意识到钱可以买东西,有比较自觉的买卖行为。 >


     第四个层次,复杂的金钱功能意识。认识到钱的多种物质交换功能。有了金钱,可以购买吃、喝、穿、住以及、游玩等所需的各种东西。买卖行为不但具有一定的自觉性,而且具有初步的独立性。 >


     第五个层次,全面的金钱功能意识。既认识到金钱的物质交换功能,又认识到金钱的精神方面的功能,认识到金钱的社会功能。用金钱可以买享受,用金钱可以买荣誉,用金钱可以买时间,用金钱可以买感情。
第六个层次,创新的金钱功能意识。亦即具备了运用金钱进行金钱增值的自觉意识。金钱是母鸡,鸡可以生蛋,蛋又可以孵鸡,越变越多。 >


     这六个层次与一定的年龄阶段相吻合。一般0~2.3岁的孩子处于第一个层次的发展水平;3~6.7岁的孩子处于第二个层次的发展水平;7~10.11岁的孩子处于第三个层次的发展水平;11~13.14岁的孩子处于第四个层次的发展水平;14~16.17岁的孩子处于第五个层次的发展水平;18岁以上的孩子处于第六个层次的发展水平。 >


     可以按照以下步骤,采用以下方法,了解自己孩子金钱意识的发展水平: >


     一、注意孩子的言语。 >


     (1)有意识地问问孩子:“钱有什么用?”>

     (2)当孩子向家长要钱时,可问一问孩子要钱做什么;>

     (3)留意孩子在用钱买东西时,向售货员说了些什么;>

     (4)听听孩子在与小伙伴相处时,是否经常谈到钱,是怎样谈钱的。


     二、观察孩子的行为。 >


     (1)观察孩子的要钱行为:是否经常要?经常向谁要?>

     (2)观察孩子的用钱行为:是否经常用?经常在哪些方面用?用钱的独立性、计划性如何?>

     (3)观察孩子的存钱行为:是否有存钱行为?是否有自觉性?存钱的数量多少?怎样处置? >


     三、关注孩子的情感。 >


     (1)向要到钱时,是怎样的情绪;要不到钱,又是怎样的情绪。>

     (2)看到别的孩子有钱时,情绪反应如何?>

     (3)听大人在谈到钱的时候,表情有何变化?听到别的孩子谈钱时,是何情绪反应?>

     (4)对有钱人是何态度?对穷人、乞丐是何态度?>

     (5)当社会上有捐赠行为时,有何情绪反应? >


     四、综合孩子的言语、行为、情感方面的信息,概括出孩子金钱意识的一般表现。可能的话,不妨用文字记下这些表现。 >


     五、对照“金钱意识的发展层次”研究结果,衡量自己孩子金钱意识的发展水平 >


     与孩子年龄相比较,是发展早了呢,还是发展一般,还是发展迟了呢?比如,从您孩子金钱意识的一般表现看,多数处于第四个层次,相对应的年龄阶段是11~13.14岁;而您孩子的实际年龄已16岁,这表明,您孩子金钱意识发展略迟了些。 >


     需要提及的是,我们研究结果揭示的年龄阶段划分不是绝对的;况且地区不同,环境各异,程度、社会信息、儿童生理等诸多因素存在差异,年龄阶段的对应层次不可能一刀切。它只起个参考的作用,意在了解现状,进而采取措施,科学引导。


     六、有的放矢,采取措施。 >


     金钱意识发展过早利少弊多。由于孩子自我控制能力差,容易接受不良影响,发生不良的金钱行为;由于孩子注意力不够稳定,容易分散精力,导致成绩下降;由于孩子的道德思维比较具体,友谊感比较肤浅,容易淡化、恶化或者扭曲伙伴关系、师生关系,影响人际交往。因而,需要及时引导这些孩子的意识之流:>

     (1)用丰富多彩的生活吸引孩子。千万不能让孩子过多产生的枯燥感、失败感。>

     (2)用健康的内容充实孩子的课余生活,使孩子的浑身精力有释放之处。>

     (3)给予正确的金钱行为诱导。买个小钱罐,让孩子将零钱积攒起来;带领孩子参与社会福利性的捐赠行动;带孩子到父母工作单位去,让孩子体验到工作的辛劳,体验金钱的来之不易。>

     (4)控制孩子手中钱的数量,不使孩子手中有过多的钱;一旦发现孩子有较多的钱,即要查明来源,并和孩子商量如何计划用钱。 >


     金钱意识发展过迟,同样不利于孩子的成长。对于这样的孩子,首先要查明原因,是否智力发育迟缓,或者智力低下;是否心理成熟度不够,年龄已是少年了,可心理与行为仍滞留于状态;是否社会性交往太少,等等。其次要引导孩子参与适当的金钱活动,比如,让孩子去买酱油,买冰棍。再次要定期给孩子一些零花钱,鼓励孩子独立自主地正确地用钱。>

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