文言文读少了，我们已分不清兰和蕙、峦与峰、葛和藤……

今年入学的小学一年级和初中七年级新生，将使用国家统一的部编本语文教材，与以往教材相比，新教材其中一大变化，是增加了古代诗文的篇目。

于是，有很多人心有疑问：如今日常生活已经不再使用古文，为什么还需要让孩子多学古文？古文有哪些不同于现代文的特点？

这个问题几句话说不清，今天我单就“用字准确”来说，分析文言文的优势。

首先，古文用字十分准确。

比如说到“山”，古人便有“岳、峰、岭、峦、嶂、丘”等字。高而大者为“岳”，高而尖者为“峰”，小而尖者为“岭”，低而连绵者为“峦”，高而险峻者为“嶂”，小而多土者为“丘”。

如今呢，这些字除了用在地名中（如东岳、秦岭、虎丘等），多数已经从日常表达和书面表达中除掉了，我们只能用“大山、高山、陡山、土山”来表达山的不同。

被我们丢失的词语远不止几座“山”，如今，我们已经分不清“葛”和“藤”，已经分不清“兰”和“蕙”，已经分不清“亭”和“榭”，已经分不清“绸”和“缎”，已经分不清“朱”与“丹”……

其次，古文用字注重分寸。

仅仅一个称呼，古人便十分讲究。他们不说“我”，而是根据不同情况说“仆、臣、愚、不佞、不才”等等。

再比如我们现在说“打”，无论对象是谁，都只会说“打某某”（网络上当然还有“灭了某某”），但古人却会用“征、讨、伐、侵、袭、攻”等不同说法，来区分战争的正义性、作战对象的远近等不同情况。

再次，古文用字讲究来历。

所谓“来历”，是指有些字词背后有故事、带情感。比如我们现在说图谋夺权，古人喜欢用“问鼎”一词，因为这个词让我们想起背后的故事：春秋时、楚庄王陈兵于洛水，向周王朝示威，周派使者慰劳，“楚子问鼎之大小轻重”（暗示楚王有夺取周朝天下之意）。“夺权”仅仅诗歌词，而“问鼎”背后却有故事。

再如现在说到辞职，可以说“老子不干了”，也可以说“天下那么大，我想去看看”，这当然也很生动，但古人却喜欢用“挂冠”这个词语，因为其后隐藏了几个生动的故事（喜欢的同学可以百度），一提到这个词语，似乎看到那个潇洒的辞官动作。用这些有来历的词语，可以表达得更丰富含蓄，避免了浅薄生硬。

因为有了以上特点，所以古文表达更为准确、严密、得体，高度发挥了表意文字的优势。时代越发展，世事越复杂，科技越进步，我们就更需要关注并发挥这种优势。